张宇墨的故事揭示了职业教育与现实工作之间的巨大鸿沟。职校招生手册中的描述给人以美好的职业前景，然而张宇墨在青岛机械厂的实习经历却与之大相径庭。这种对比不仅反映了职校在招生时的夸大宣传，也暴露了职校、中介和企业之间的利益勾结，将学生作为获利工具的问题。
张宇墨的经历并非个案。据上海外服（集团）有限公司车墩片区负责人徐宇所述，江浙沪周边的职校学生普遍要经历所谓的“顶岗实习”，时间从三个月到半年不等。这种实习模式实际上是将学生推向生产线，以低于社会招聘时薪的价格为企业提供劳动力，这种做法在业界已非秘密。
武汉工商大学一位学生家长用“团购”来形容实习学生与学校、企业间的关系，暗示了这种实习模式的商业化和批量化。尽管张宇墨对未来抱有期待，但他的实习经历却是日复一日的劳累和被剥削，这种现实的打击让他对职校的承诺和“大学”二字失去了信心。
实习政策的变化，从疫情前的选择性实习到张宇墨这届的定点实习，反映了职校在实习安排上的强制性和不灵活性。张宇墨和室友们被送到青岛后，虽然宿舍条件尚可，但工作时间长、无加班费、工作内容与专业不对口，以及被老员工欺负等问题，都是他们不得不面对的现实。
徐宇指出，职校实习生大多从事的是制造业生产线上的重复性工作，好一点的学校可能会安排到互联网、电商企业实习，但工作性质多为客服或仓储。这些实习对学生的实际帮助有限，更多的是为企业提供了廉价劳动力。在当前企业销售困难、利润被市场压缩的背景下，企业将成本转嫁到了员工身上，实习生成为了降低成本的一个选择。
安徽信息工程学院（现更名为：安徽工程大学）的王子洋的实习经历同样揭示了实习生的困境。他在讯飞南京分公司的实习工资低到不足以维持基本生活，而工作内容也与所学专业无关，这种经历无疑加重了实习生的社会无力感。
对于职校学生而言，他们的人生第一课或许在学校里就开始了，这一课不仅是对新秩序的适应，也是对现实无情打击的体验。晁亮的经历说明，即使是教育工作者，也可能因为现实的压力而不得不向学生传授这种“社会第一课”。这种教育与实践之间的断裂，不仅对学生的成长造成了影响，也对职业教育的信誉和效果提出了质疑。
张宇墨的故事和类似案例揭示了职业教育与企业实习之间的深层次问题，包括虚假宣传、强制实习、低薪剥削以及教育与实践的脱节。这些问题不仅损害了学生的权益，也影响了职业教育的健康发展。
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希望本篇文章《职校生10小时劳作换2千月入的围剿困境 生存边缘 (职校生小滨从小生活条件优越,毕业前对职业的)》能对你有所帮助！
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